媒體報道

新浪2018教育盛典大語文峰會 | “融”與“變”大語文發展之道的探討

2018-11-30

卓越教育

“希望孩子們能在樂學經典的過程中,收獲人生智慧,這是我們的初心。”


11月27日下午,在新浪2018教育盛典暨大語文峰會北京會場,卓越大語文聯合創始人、廣東省語文特級教師趙衛平這樣詮釋卓越大語文“樂經典,慧人生”的教育理念。

 

2018年,對于中國教育來說,是“求新求變”的一年,新政策、新產品、新觀念層出不窮,必將促進教育資源的重新整合。而從2017年開始,部編版語文教材已經逐步應用于全國各中小學,再到2018年教育部出臺最新高考改革方案,“大語文”時代已宣告正式到來。


本次峰會以“‘三新’形勢下的大語文變革之道”為主題,匯集國內多位教育專家學者、教育領域資深從業者以及精英教師代表,共同呈現了一場大語文教育的年度饕餮盛宴。


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卓越大語文聯合創始人趙衛平


本屆峰會的圓桌論壇,卓越大語文聯合創始人趙衛平受邀出席,并與參會嘉賓就“ ‘融’與‘變’大語文發展之道”展開了討論。

 

在“素質教育,文化育人”的教育政策和新高考改革方案發布的大背景下,一場“大語文”熱正在興起。而擁有21年深厚底蘊的卓越教育,早在2014年就推出卓越大語文課程。


趙衛平介紹道:“大語文的教育思想是河北語文特級教師張孝純先生于1982年首先提出的,并且進行了10年的教改實驗。卓越大語文在借鑒張孝純先生研究成果的基礎上,結合卓越大語文‘樂經典,慧人生’的理念,提出‘悅讀經典,收獲思考的力量’的口號。”

 

“明確定位,堅定初心;走出個性化,設計一體化產品體系;精益求精,打磨質量。”卓越大語文聯合創始人、廣東省語文特級教師趙衛平現場分享了卓越大語文的優勢所在。

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▲卓越大語文聯合創始人趙衛平發言(右二)


1

“悅”讀經典,收獲思考的力量

從近兩年的高考命題趨勢來看,語文考察內容已經從課本延伸到課外,要求考生平時有廣泛的閱讀和積累。


趙衛平表示,與傳統語文不同,卓越大語文的立足點正是以素養培養為核心,通過課程讓孩子能夠愛上語文學習,并在學習過程中收獲人生智慧。“創辦五年來,我們一直在堅持這個初心。”

 

卓越大語文旨在培養孩子寬廣的視野、獨立的思考以及篤行的力量。

 

在課程內容上

卓越大語文強調“讀寫結合,知行合一”,在卓越大語文的課堂上,人文經典經過閱讀和解析,輸出不局限于作文,更鼓勵孩子自由、多維地表達——


讀多了,想好了,說清楚,寫出來,經過潤色、復盤、反復思考,循序漸進消除孩子對寫作的恐懼,全面提升表達水平。

 

在學習方式上

卓越大語文重視“以生為本”,摒棄以教師為中心的“滿堂灌”,尤其倡導思辨、探究與合作,重視學生在教師引導下的自主“習得”,更加重視學生成果的展示。從而激發孩子對語文的興趣,提高自主學習能力。

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2

推陳出新,打造一體化產品體系

時代的發展催生“大語文”熱,“走出個性化,是我們的追求。”趙衛平現場分享了卓越大語文一體化的產品體系。

 

卓越教育于2014年就推出卓越大語文課程,致力于激發學生對語文的整體學習興趣,主要針對小學階段。卓越大語文匠心打磨產品,沉淀多年,于今年8月份的卓越大語文產品升級發布會上,推出全國第一家1-9年級大語文課程體系。未來,卓越大語文將往學前階段和高中階段兩個方向延展,向下延伸到3歲,向上延伸到18歲。

 

小學階段

在此體系中,小學階段分為四個模塊,分別是中國文學、外國文學、文言研讀、文化博覽,強調知人論世,幫助學生廣泛涉獵經典名著,注重培養語言和文化等核心素養,旨在培養興趣、增強積累,擴大知識儲備,拓寬視野,提升人生格局。


初中階段

初中分為五個模塊,分別是詩賦、詞曲、散文、小說、文化,強調披文入情,幫助學生深入剖析經典名著,注重培養思維和審美等核心素養,側重思辨、探究、批判、創造等方面的思維品質。

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▲卓越大語文聯合創始人趙衛平(左)接受采訪


3

精益求精,不斷打磨產品質量

只有不斷打磨產品,才能保持在市場上的競爭力,在競爭激烈的語文教育產品領域,更是如此。


“小到字斟句酌,中到布局與選篇,大到體系框架設計,我們每期課程結束,都會進行圍繞產品和教學的復盤,并將優化意見體現到下一個版本中。”趙衛平表示,推出5年來,卓越大語文一直在不斷迭代優化。

 

為提供更優質的產品體驗,卓越大語文將其總體策劃制作的中國首部國學動漫《嘀嗒傳奇》的元素延伸,融入卓越大語文的教材、課堂、國學動漫等,以創新、有趣的方式在孩子和經典之間架起一座橋梁,幫助孩子消除閱讀障礙;同時開發上線游戲化的閱讀APP——嘀嗒開卷,通過闖關的方式,檢驗學生的閱讀效果。


4

大語文發展之路,任重道遠

“語文教育形勢利好,但我對大語文的發展持謹慎樂觀的態度。”


面對“大語文”的熱潮,卓越大語文聯合創始人趙衛平呼吁同行保持理性。他從國家政策、家長認知、用戶需求及產品定位四個角度,闡述了自己觀點。


他認為雖然國家語文教育形勢利好,市場前景擴大,但大語文需靠時間打磨,三線以下城市家長的認知還需要一定的時間培養。

 

“大語文只是語文品類當中一個非常細分的純粹素養類的產品。”對于大語文的定位,趙衛平發表了自己的見解。

 

趙衛平認為,大多數家長的第一需求是快速提升語文成績,而卓越大語文則著眼學生長遠和終身發展,著力培養學生寬廣的視野、獨立的思想、篤行的力量,不為應試而生,但絕不畏懼應試。


“人文的滋養和熏陶,需要循序漸進,欲速則不達,大語文需要慢慢打磨,家長的認知還需要一定的時間教育。”

 

“大語文”成為教育行業又一熱詞,意味著孩子人文素養乃至綜合素質的提升,越來越受關注。在許多產品乘風而出的時候,歷經5年實踐的卓越大語文,仍在不斷推陳出新,精益求精打磨產品,以經典為入口,著眼孩子終身發展的教育理念、完善的產品體系。


即使處在風口,卓越大語文仍不忘初心、篤行不倦,扎實且系統地將人文經典的價值作用在孩子身上,讓人文滋養看得見。

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